高职院校网络平台及教学模式的重构与再造——注册入学与MOOCs双重背景下

摘要

文章在分析注册入学学生学习行为的基础上,对构造的网络课程平台进行扩展,新增了"岗位实用技能""、多元评价、弹性学分""、分组学习"、"分组实训"、"在线学习过程监管"、"师生情感交流"等环节,同时,对现行的混合式教学模式进行重构,通过平台扩展,教学模式的重构,再造出适合注册入学学生特点的新教学模式,该模式实施后,打破了注册入学学生学习困难的僵局,大大提高了学习效率。