基于翻转课堂的大学生课前学习行为与学习效果研究——以《算法与数据结构》为例

摘要

本研究聚焦学生在翻转课堂的课前学习行为,旨在探究课前学习行为的特点及其与学业成就的关系.该研究以某大学《算法与数据结构》为目标课程,进行一学期的翻转课堂教学.研究发现,学生课前学习态度较端正,能认真完成学习任务;偏向于使用移动设备学习,有时间规划意识,但自控力较差;学习态度、自我控制、时间管理等因素对学习成绩影响较大.由此提出建议:学会制订学习计划、增强自控力,重视自主导学单,灵活运用学习策略等.