基于同伴互教理念的《Python语言程序设计》教学方法设计

摘要

《Python语言程序设计》是数据科学和大数据应用的基础能力,主要培养学生的计算机思维、程序设计和数据分析能力。其中,积极学习和主动探索是教学设计的难点之一。本文基于哈佛大学Eric Mazur的同伴互教原理,使用反向设计,分析Python语言课程的设计方法,让学生成为学习的主导者,老师成为过程的组织者。并在此基础之上,为应用型高校的Python课程设计提供可以借鉴的经验和思路。