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曾艺敏;
福建省晋江市养正中学;
心理课堂; 学习评价; 方法探索;
机译:在钢管课堂上学习方法偏好:通过组成,同行教学和学生导向的中学环境中的学生领导的学习教育学探索学习者的教育学
机译:课堂设计冲刺:探索新的主动学习工具,用于基于项目的学习方法
机译:基于WebSEST课堂对EFL学习者的批判性思维和学术写作技巧的探索:混合方法研究
机译:用心理学方法研究课堂评价因素
机译:在中学和高中课堂上进行深度学习的学生影子和校本教学轮次的探索:一种与教师和管理人员讨论专业学习的变革性方法
机译:使用混合方法探索早期学习者对基于课堂的跨专业教育经历的看法
机译:<书籍>经典调节(Kousuke sawa,2011,Naoyuki Hatanaka,心理学研究方法3学习/动机/情感,seishin shobo,第16-40页);学习和认知:专注于应变判断( Kosuke sawa,Jun Kurihara,Takatoshi Nagaishi,Keitaro Numata,2011,Naoyuki Hatanaka编辑,心理学研究方法3学习,同步,情感,seishin shobo,pp.69-92)(2011年,教育,文化,体育,科学和技术部,私立大学研究项目战略研究基金会形成支持项目“融合心理学的创造:探索心灵的连续性”)
机译:在分布式课堂环境中培训数字技能:混合学习方法
机译:心理状况评价装置,心理状况评价系统,心理状况评价方法及程序
机译:通过使用相同的机器学习和心理健康估算装置学习心理数据和物理数据来估算心理健康和为心理健康提供解决方案的方法
机译:心理-身体状态的评价方法和心理-身体状态的评价装置
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