边境高中跨学科深度融合育人体系的构建与思考

摘要

2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“要在发挥各学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,将相关学科的教育内容有机整合,提高学生综合分析问题、解决问题能力”。2016年9月13日,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。此后,《中国学生发展核心素养》的三个方面、六大素养、十八个基本要点、跨学科主题教育教学引起了广泛的关注。本文围绕中国学生核心发展素养,探讨德育心育融合五步走模式,重点培养学生能力感(Competence)、归属感(Belonging)、有用感(Usefulness)、潜能感(Potency)和乐观(Optimism)(以下简称:CBUPO)。