基于核心素养养成的小学数学教学实践研究

摘要

“授人以鱼,不如授人以渔”,教学活动不应只是为了“鱼”,“鱼”只能解决暂时的温饱,而“渔”才是学生终身发展的基础。因此,当学生有了初步的认知基础后,教学活动应该是借助新知识的学习过程培养学生的素养和能力。为此,我们在认真学习课程标准及对教材知识的重新梳理后,确立了“四川省小学数学教学核心素养养成课程体系”。