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廖志勇;
江西省赣州中学;
高中数学教师; 自主发现; 布鲁纳; 发现学习理论; 日常教学; 错题资源; 学习的主人; 循循善诱;
机译:通识学校人道主义主体课程下小学生研究能力形成的教学模式:功能和组织特征
机译:学生贷款体系中多主体选择有效代理模式的研究
机译:以学生为主体-提前期影响评估中学生与专业人士的比较研究
机译:主体思想政治教育模式大学生对策研究
机译:学生满意度的门户:从传统模式到21世纪一站式模式的重新设计学生服务的混合方法研究
机译:基于盲态主体在伸手动作过程中手取向的基于本体感受的快速在线纠错机制的证据
机译:合作学习模式团队游戏锦标赛在班丹1万隆中学学生学习成果中的应用(经济主体次主体通货膨胀案例研究 X-12班尊丹万隆中学1级)
机译:向列型液晶主体中二硫杂环丁二烯染料的合成与分析。 1998年罗切斯特大学激光能量学实验室高中三年级学生夏季研究项目:学生研究报告
机译:生物学生物学的生物学分析和生物学生物学的生物学研究生物学生物学的生物学研究
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
机译:针对大学生和大学生的研究指导计划
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