行走的历史:常态课中大情境教学的新尝试

摘要

随着学科核心素养的提出,情境教学越来越受到历史教师的青睐。真实性情境的创设,缩短了历史与现实的距离,激发了学生探究历史的兴趣,从而改变了历史课堂的原有面貌。但在实际教学中,我们不难发现这样一种现象,精彩的情境设计并不多见,为数不多的出彩设计经常出现在评优课或公开课中,历史常态课仍然保持着“老常态”。学科育人功能的实现、学生历史素养的养成,仅仅靠几节公开课是远远不够的,必须要有日积月累、持之以恒的历史常态课来支撑。