基于“学习共同体”理念下语文课堂开放式提问的实践

摘要

“学习共同体”教育理念的提出,打破了传统“师讲生听”的教育模式,将学生从被动接收知识的角色中“解救”出来,让学生可以依靠自身的思考,完成对语文知识的深度解读。但是,在学生依靠“学习共同体”探索语文知识时,存在学习方向不固定、集体交流无意义等问题,致使“学习共同体”的存在价值大打折扣。