大学学科专业课程的“思政育人”:内涵本质与实现路径--以“教育研究方法”为例

摘要

践行"课程思政"理念,在专业课程教学中加强思政教育,既是对于现实的正视,也是课程"育人"本源的回归。大学学科专业课程的"思政育人",其内涵实质为工具理性与价值理性的统一,显性教育与隐性教育的结合,教育生活与日常生活的互促,系统研究与协同育人的耦合。为充分发挥"思政育人"的功能,专业课程需要通过价值引领,厘定内容资源;以体验为导向,创新方式方法;综合多指标,改革评价机制;维持"共效应",建构实践共同体。