PBL教学法联合3D打印在神经外科临床教学中的效果分析

摘要

目的:探讨PBL教学法联合3D打印在神经外科脊髓脊柱临床实习教学中的应用效果。方法:将80名实习生随机分为PBL教学组和PBL联合3D打印教学组,每组40人。PBL组利用4个典型的疾病案例进行教学;PBL+3D组除上述模式外,还应用3D打印模型进行授课。采用调查问卷和临床技能考核方式对教学效果进行考核。结果:PBL+3D组学生在感兴趣程度、注意力集中程度、疾病认知程度、满意度得分以及总分等方面均显著高于PBL组,差异均具有统计学意义(P<0.05);PBL+3D组学生的理论知识考核得分、病例分析考核得分以及笔试总分均显著高于PBL组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学联合3D打印的综合教学模式能够增加实习生在脊髓脊柱临床学习中的兴趣,提高相关知识的理解和掌握程度。