改造我们的游戏,改造我们的课程

摘要

在课程游戏化建设向着项目式、系列化推进的过程中,常熟市商城幼儿园根据实习场游戏特点、周边独特资源、幼儿兴趣和特质,制订了三条策略,取得了阶段性的成果。但通过沉浸式、持续性教研也发现,已有的实习场游戏的内容与方法,还未能促使教师、家长、幼儿三者之间有效联动,公共区域游戏的整合运用还存在诸多问题,游戏活动与课程之间还未形成有效融合与深度连接。因此,常熟市商城幼儿园进一步对课程游戏化建设进行改造。文章从建设架构、内容选择、环境优化、实施路径等方面的系列化调整分析本次课程游戏化建设的改造,期望可以分享常熟市商城幼儿园的课程游戏化经验,让游戏化课程为园所发展、教师提升、幼儿成长服务。