“双减”背景下小学语文课堂评价的有效性研究——以《威尼斯小艇》为例

摘要

案例背景2021年5月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,为中国教育变革提供了一个巨大的契机。课堂教学是学校教育的主阵地。在小学语文课堂中,提升语文课堂教学质量、减轻学生学业负担成为阶段性最大任务。作为一线教师,如何通过有效的课堂评价促进学生语文核心素养的提高,是我们需要研究的问题。