中学语文写作教学中的“同题异构”策略研究

摘要

“同题异构”是一种由教师集体确定统一教学目标,构建并呈现教学过程,研讨并解决教学问题的教研方式,在解决当前写作教学中存在的目标设置不合理、教学过程缺乏指导、写作讲评形式化等问题时具有一般常规课所不具备的优势。将其应用于写作教学,可以采取三种策略改善写作教学的问题、提升教学成效。