学生个性化“易点+难点”量化分类知识与初中地理课堂学习效率关系研究

摘要

教学困难通常与学生不容易理解的知识点,或不容易掌握的技能和能力以及老师难以清楚解释的知识点有关。教学困难就像是阻碍学生学习的“障碍”,阻碍了学生的进步。初中的地理知识很复杂,涉及很多地区,导致了复杂地理的出现。加上老师的传统一次性灌输教学方法,这将导致在初中地理教学中遇到更大的困难,使学生更难以理解一些知识难点。因此,教师必须采用不同的教学方法克服困难,,否则会对学生以后的新知识和新技能的学习产生负面影响。在此基础上,结合多年的教学实践经验,对初中地理在这些方面的突破和克服方法进行了探索和探索。如何有效提高初中地理课堂教学效率,有效提高初中地理教学成绩,是地理教师面临的一个难题。