不同教学方法对中医内科实习生教学效果的网状Meta分析

摘要

目的:采用网状Meta分析的方法比较不同教学方法对中医内科实习生的教学效果。方法:计算机检索Cochrane Library、EMBASE、PubMed、中国知网(CNKI)、万方全文数据库(Wan-Fang)和维普中文期刊数据库(VIP),检索不同教学方法对中医内科实习生教学的随机对照研究(Randomized Controll Trial,RCT),按照预先制订的纳入标准筛选文献,采用Cochrane Handbook对RCT的质量进行评价。结果:共有12个研究报告了理论考试结果,涉及5种教学方法,包括1093名学生。网络Meta分析顺位概率排序显示:BS-CBL教学法>PBL教学法>EBM教学法>常规教学方法>CBL教学法。共有7个研究报告了实践技能考试结果,涉及4种教学方法,包括993名学生,网络Meta分析顺位概率排序显示:PBL教学法>EBM教学法>CBL教学法>常规教学方法。结论:上述几种不同教学方法对中医内科实习生理论考试成绩、实践技能方面均显示出其不同效果,可为临床老师合理选择教学方法提供参考。然而由于纳入的个别研究方法学质量不高,数目较少,故需谨慎看待排序结果。