数字化实验促进高中生物实验教学模式转型研究——以探究环境因素对光合作用强度的影响实验为例

摘要

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》在实施建议部分明确提出:“要加强和完善生物学实验教学。实验教学是生物学科课程的特点,也是生物学教学的基本形式之一[1]。”生物学科核心素养强调提升学生的科学思维和科学探究能力,而实验教学能训练学生的批判性以及创新性思维,能培养学生的探究能力,是促成学生生物学科核心素养形成的重要支撑。但以往传统实验在落实生物学核心素养时往往存在一定局限性,即使老师有好的实验设计思路,但可能由于技术条件的限制而得不到落实,数字化实验在高中生物实验课堂上的应用在很大程度上弥补了传统实验教学的局限性,使高中生物实验教学向一种新的教学模式转变。