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李鹏飞; 曾希;
中国地质大学(武汉)发展规划与学科建设处;
中国地质大学(武汉)李四光学院;
大学生; 主题教育; 学习之路;
机译:动机与学习行为与学习成绩之间的关系:以努沙·森达纳大学生物教育系教师培训和教育学院为例
机译:大学生移动应用程序的延长研究,为基于讲座的普遍教育主题的个人差异化学习支持
机译:终生学习-教育要务,教育实践和传记研究之间的紧张领域中的学习主题
机译:工程教育认证背景下的大学生心理健康教育研究 - 以武汉纺织大学为例,纺织科学与工程学院
机译:高校图书馆信息学教育的现状与问题-以武汉大学信息管理学院为例
机译:临床实践中的道德专业和法律义务:研究生医学教育的一系列讨论主题。主题5:公开机密信息
机译:积极学习方法的经验:阿利坎特大学MUA博物馆(西班牙)的教学区的联系及魔法师塑造教育的教学主题在大学教育学院阿利坎特(西班牙)/积极学习方法的经验:MUA教学区与阿利坎特大学博物馆(西班牙)和阿利坎特大学教育学院教师教学塑料教学学位的联系(西班牙)
机译:氢教育发展教育材料,主题2氢计划信息工具包(子主题B)。最终技术报告
机译:用于转换的套件鞋成为教育主题,具有选择单元,从选择小球中选择一个小球,并根据与所选教育主题相关的进度,以随机或注释方式进行操作
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:用于学习德语的教育游戏,用于学习德语的语法和可发音结构,并且包括具有四个可弯曲的相等正方形表面的主题板
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