打造荣辱与共的有效学习共同体--走班制背景下低起点生源班级管理初探

摘要

新高考改革,行政班与教学班“双班并行”成为高中学校的班级组织常态,班级学生生活场域随之扩大,班级管理难度加大;低起点生源学校面临窘境,班级管理迎来了前所未有的挑战。走班制背景下,如何精准施策,落实立德树人,让每一位学生得到其应该得到的发展?本文作者通过三年探索,打造荣辱与共的有效学习共同体,探索走班制背景下的班级管理的有效形式。