“汽车钣金修复技术”课程思政的教学实践

摘要

本文以中职学校的"汽车钣金修复技术"课程为例,通过设计题目和线上答题,进行思政元素与专业课程相融合的教学实践,尝试实现专业知识的传授与思政育人的相统一,提升学生的职业素养。实践模式可以直接复制推广,课程思政内容做到了"具体化、标准化",答题结果实现"自动评价",实施结果"可评价"。