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谷照亮;
成都理工大学马克思主义学院;
610059;
思政课教师; 人格要正; 培育窠臼; 现实理路;
机译:理科教师对探究课及其科学课的信念分析
机译:影响的设计:探究基于传热概念的探究活动,即教师实际使用
机译:教师学习探究:持续的专业学习经历后中学教师的历史探究实践
机译:教这节课让我发疯! -检查教师情绪的人格和语境特殊性
机译:办好思政课关键在于调动教师积极性
机译:黑人和白人军人之间的差异:美国囚犯的社会经济,家庭,人格和军事特征研究莱文沃思堡的纪律营房
机译:教师示范课
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