从阅读教学转向教学阅读

摘要

主持人语。阅读策略,是语文阅读教学中长期被忽视的教学内容。一直以来,我们热衷于读懂、读深课文中的思想情感,却从不过问如何才能读懂、读深。基础教育阶段的语文教学不是像文艺理论家那样研究文本,而是凭借课文和利用课文,即通过学习课文获得阅读理解的策略,并使用这些策略来解读类似的文章作品,培养学生的阅读能力。诚然,理解课文内容和思想情感很重要,但这只是基础和前提。