高中生地理实践力培养的路径探索——以中学地理活动设计课程为例

摘要

以中学与高校合作开发的师范本科生中学地理活动设计课程为例,探索了高中生地理实践力的培养与实践路径。通过分析中学地理活动设计课程的教学过程、师生实践成果,并结合活动成效,发现高中生的地理实践力在"获取信息""处理信息""使用地理工具""学习兴趣""人地协调观""团队合作"等方面有明显提升,而在"设计和实施实践方案""成果表达""科学精神""创新精神"等方面表现相对较弱。针对不足,结合课程特征,给出了相关建议。