中小学在线课堂对话的“偏离”与“规范”——基于教育公平视角的微观探析

摘要

课堂对话是体现教育公平的重要形式,更是实现教育公平的必要手段。疫情期间,以互联网为媒介的在线课堂对话全面取代了常规的课堂对话,然而此种新型的对话模式由于受认知偏差、空间分离以及秩序忧虑等诸多因素的影响,逐渐出现了偏离教育公平的现象。为使在线课堂对话走向公平,意识层面上,教师要审慎“用权”,构建平等的在线课堂对话关系;技术层面上,家校应合力共建在线公平对话新模式,努力实现对话空间融合;实践层面上,教师需协调运用各种对话形式,开展差异性对话。