学习方式:个性化教育的基础

摘要

长期以来、教育者们一直在追寻着学生的学习奥秘、并力图使教育更为有效。当今出现的“学习方式”(Learniug Styles)理论终于为实现这一教育夙愿开辟了现实之路。1979年,“全美中学校长联合会”(NASSP)与纽约圣·乔治亚大学联合创建了“美国学生学习方式研究网”。同年,发表了专题论文《学生学习方式:诊断与建议方案》1981年,该研究网召集这项研究的主要负责人、讨论并交流了研究信息。最后、由NASSP编辑出版了会议论文集:《学生学习方式与智力行为:计划、方法与研究》。圣·乔治亚大学的研究人员R·邓恩(R·Dunn)认为,学习方式理论的形成,历史性打破了使教育纠缠不休的问题——努力寻求所有学生都可进行学习的所谓“最优化方法”。个别差异,必然决定学生个性化的学习方式,并要求有多样化的教学设计。