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黄明达;
浙江科技学院成人教育学院;
继续教育; 校企合作课程; 主体性; 课程设置;
机译:校企合作促进工程专业学生就业的模式研究
机译:校企合作:根据劳动力市场需求调整课程和教育方案
机译:基于校企合作CDIO模式的服装设计课程项目教学研究
机译:高职院校学生的主要投入和就业-教师,课程和校企合作的影响。
机译:居住计划中的继续教育课程特别参考基础科学和研究。
机译:校企合作背景下《水污染控制工程》课程设计
机译:医学教育中的问题学习:实验课程设置与学生体验的定性研究
机译:通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换,存储和累积类学生课程评估,学生班级和类的课程评估
机译:离线民办教育学院在线课程报名中的选课方法,能够根据其他学生的课程报名情况进行课程安排的变更
机译:Imparo是一个互联网应用程序,可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时:客户在其所在区域搜索导师,然后根据个人资料做出决定,并制定时间表,以允许导师灵活地选择工作偏好,客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的,并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生,老师的工资就会增加,同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少(最多可容纳4名学生)。
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