广西百色市中学生药物滥用预防干预效果评价

摘要

目的评价认知-技能-应对方式-自我效能模式对中学生药物滥用预防的干预效果。方法在广西壮族自治区百色市4所普通中学中进行整群抽样,随机分为干预组和对照组。干预组采用认知-技能-应对方式-自我效能模式进行干预,对照组不采取任何干预措施。干预前后,采用自我填表的方式,对2组进行调查问卷测评。结果干预组与对照组除年龄略有差异外,性别、生活居住地和独生子女构成均有良好均衡性。干预前,2组对有关药物滥用的认知得分除海洛因/可卡因(t=3.135,P=0.002)外,对其他常见毒品的认知得分差异均无统计学意义(均P>0.05);应对方式、一般自我效能和抵御技能得分的差异均无统计学意义。干预后,干预组对药物滥用的认知得分均明显高于对照组,除海洛因/可卡因外(F=9.495,P=0.002),其他常见毒品的认知得分差异均有统计学意义(P<0.001);应对方式中除解决问题方式的得分差异无统计学意义(F=2.635,P=0.105)外,自责(F=52.166),求助(F=13.634),幻想(F=5.124),退避(F=8.791),合理化(F=15.251)等应对方式的得分差异均有统计学意义(P<0.001或P<0.05)。一般自我效能的得分(F=7.395,P=0.007)和抵御技能的得分均比对照组提高(F=87.748,P<0.001)。干预前后,2组曾尝试非法药物、过去30 d内尝试非法药物、曾使用多种非法药物等药物滥用率的差异均无统计学意义。结论认知-技能-应对方式-自我效能干预措施可以帮助学生增强远离毒品的意识,改善自我效能感,树立正确的态度,提高青少年抵御同伴压力的技能和应对技能。