基于物理教学逻辑的高中“弹力”教学设计

摘要

弹力是高中物理教学中十分重要的力学概念之一。尽管学生初中阶段就已经学习了弹力的基础内容,对其有初步认知,但关于弹力大小的计算,以及弹力方向的判断并没有涉及。基于此,笔者分析教科书中有关弹力的章节,从物理教学逻辑出发,加强弹力知识讲解的逻辑性,并且提出了一个新的教学设计,即从外力的方向判断弹性形变的方向,再根据弹性形变确定弹力方向,最后根据胡克定律计算弹力的大小,抓住整个章节的核心知识点--弹力方向,明确教学重点和教学方向,从而提高弹力教学效果。