初中学生问题解决能力发展的跨文化研究

摘要

本研究采用多因素实验设计。实验中的问题是初三教学涉发的电阻定律，要求学生自己动手比较抽象概括来解决问题。通过方差分析考察诸多因素对问题解决水平的影响。结果表明：初中学生解决问题能力的水平有多个层次，目前约有65％的初中生面对较复杂问题无法进行较好的抽象概括。但有针对性的启发对问题解决有明显的促进作用；学生的年龄、智力、学绩、教学方式和社会文化环境影响着问题解决的水平．