构建“课堂生活”的基本方略

摘要

“课堂生活”概念的提出，意在使师生共同建构具有特殊意义、焕发生活色彩、凸显生命价值的课堂。从丰富课堂教学内容的角度，需要做到：赋予书本知识生活意义，实现“三重沟通”；激活课程样态，重建课程内容。从转变课堂教学方式的角度，可以开展指向“共生”理念的合作式教学、立足思维导图的图式教学、基于自学的探究式教学。