指向地理核心素养培养的高中学业测评路径——以“区域认知”素养测评为例

摘要

指向地理核心素养的测评,与以往以"三维目标"为导向的测评有较大的不同。依据核心素养表现和学业质量标准界定测评内容,依据核心素养和关键能力水平分级命制测评试题,依据学业质量水平编制评分标准测评学生学业表现,依据评分标准评估并撰写学生核心素养发展报告,是指向核心素养测评的一般路径。