游弋于整体与局部之间——一堂美术写生课的教学启示

摘要

在美术学科的写生课上,"整体"与"局部"无疑是两个永恒的焦点,如何才能处理好整体与局部的关系,同样是我们在课堂教学的设计和实施中会遇到的困难。依据美术写生带给课堂教学的启示,可以把课堂教学质量评价标准划分为三个层次,即:整体把握:吃透教材,制定目标,找准重难点;局部打磨:挖掘教材,拓展创新,突破重难点;回到整体:超越教材,深入浅出,突出重难点。三个步骤循环往复,便可使课堂教学水平不断呈现一种螺旋上升的趋势,而就是这整体与局部之间的游弋,是磨课,亦是磨人。