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施英;
苏州大学教育学院,江苏苏州215123;
学习问题; 动力; 鼓励;
机译:一个全面的学习,孩子们认真对待 - 当孩子说“我想吃”你保留的猪
机译:解决业务继承问题:如何公平对待所有孩子
机译:'停止像对待孩子一样对待您的员工'
机译:在这里看着你,孩子 - 可以凝视着意识有助于学习在合作问题解决方面学习?
机译:灯塔学校的协同对话实践:矛盾,伦理问题,广泛的学习和“孩子当孩子”
机译:对待还是不对待那真的不是问题
机译:认真对待游戏 - 利用基于视频游戏的学习加强核恐怖主义准备。
机译:问题类型学习装置,问题类型学习程序,记录程序的记录介质,记录学习样本的记录介质,问题类型识别装置,问题类型识别程序,记录程序的记录介质
机译:学习在小孩子身上的标记的帮助小一点,方便学习孩子收紧衣服
机译:继续为小孩子和孩子们学习和学习
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