小学语文古诗情境教学策略微探

摘要

小学古诗情境教学中往往存在情境创设零散、忽略文化时代差异、忽略作品创作背景的问题。笔者试从与环境对话、与时代对话、与诗人对话三个层面进行古诗情景教学的策略论述,缩短学生与文本间的距离,引导学生与文本发生深层对话,使学生浸入古诗,领会诗情。