成都市农村小学三级课程实施现状探析

摘要

我国新一轮课程改革已经走过了10年,三级课程的实施是我国课程管理体制的重要改革。通过对成都市一所农村小学的调研,了解到农村地区三级课程实施的情况并不乐观:综合课程缺乏配套师资,语数外教师教学负担重,地方课程、校本课程不受重视等。农村地区的课程资源缺乏,观念落后,评价体制不健全等问题,需要探索对策,不断改进。