新课程实践反思——兼谈“南京现象”

摘要

从实践的角度,对新课程的本身和现实教育环境的客观因素与教育管理者、教师人为的主观因素两个方面,分析、探究“南京现象”的必然因素,提出对策,进一步张扬新课改的思想。