缺乏“教育立场”的教育质量观反思

摘要

教育质量内涵的简单概念套用现象,在教育实践中导致了没有"教育立场"的教育质量观。对教育实践的影响体现在评价数据化、升学率独大和教育效率决定论。教育人要坚持教育的主体性,赋予学校教育质量评价的权力,教师要有自觉的教育质量意识。