支架式教学在中学生物学中的应用——以“生态系统的能量流动”为例

摘要

通过应用情境、问题、模型、范例等支架优化教学过程，帮助学生自主构建能量流动过程的概念模型、探究能量流动的特点以及体验研究能量流动的实践意义，最终落实教学目标。