地方高校地理专业课程中PBL模式的教学效果评价研究——以宝鸡文理学院《地质学基础》为例

摘要

PBL(Problem-Based Learning)是以问题为导向的教学模式,目前已在教育领域广泛应用。对地方高校地理专业课程中PBL教学模式的教学效果评价,可客观体现其教学价值,发现其在教学实践中存在的问题,有助于PBL教学模式的进一步完善。文章采用调查问卷形式,以地方高校地理专业中的地震灾害教育为例,对PBL教学模式的教学效果进行评价,并对改进其教学过程提出了针对性的建议。