中国教育学的古典形态与叙事风格——以钱穆的观点及孔子、司马迁的作品为基础

摘要

深化当前中国教育学本土化努力的途径之一是放长时段,从中国教育学2500年的历史积累中寻找教育大义与表达方式。以钱穆的观点为基础,重温孔子、司马迁一系的历史作品,旨在从一个侧面感受中国教育学的古典形态,进而理解为什么中国教育学具有"感发人心"的叙事风格。