家庭环境、同伴关系对幼儿心理理论的影响

摘要

本研究选取哈尔滨3所幼儿园共242名3～5岁学前儿童,采用四种心理理论任务、家庭环境量表、同伴提名法进行测量,研究结果表明:幼儿心理理论发展的关键期为4岁,二级认知能力在5岁以后有很好的发展;受欢迎儿童的心理理论能力较高,而被拒绝儿童的心理理论能力较低;家庭亲密度、矛盾性、娱乐性和社会偏好可以有效的预测儿童心理理论能力。