教育科研的出发与风格追求

摘要

十分相信一条格言:故事让时间人格化。从几十年的时间的流淌中,我渐渐领悟了这一格言的深刻性,因为教育科研像雕刻刀塑造着自己的生命和人格。雕刻刀是关于风格的隐喻,而风格是关于人的。由此,自然联想到教育科研的风格。教育科研的风格这一命题,至少包含两层意思:教育科研本身应是有风格的,并提倡风格主张的独特性与表达的多样性。