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谢津津;
杭州教育学院;
发散思维能力; 解决问题; 学生思维; 初中数学教学; 培养学生; 创造性思维; 发散性思维; 引导学生; 变通性; 创造能力;
机译:发展学生数学思维能力的综合数学教学(CMI)模型的发展
机译:培养数学思维能力和自主学习能力:七年级数学课堂中的教学实验
机译:数学老师通过评估作为教学模型中的学习来支持学生的高阶思维能力
机译:培养学生在数学课中的思维能力
机译:下象棋教学对发展数学学生的批判性思维能力和数学成绩的影响
机译:从生物学到数学模型再到生物学教学从生物学到数学的学生到生物学从数学到工程的学生
机译:基于课程2013的数学教学和真实评估模型的开发,以提高高中学生的态度质量,创造性思维能力和数学联系
机译:学生对计算机辅助教学态度与培养绩效的关系。
机译:老师和学生之间没有联系的,用于fernlenkbereich的模型教学系统的教师教学系统
机译:设置用于教学数学学龄前儿童和小学生“数字台阶”
机译:数学学生乘法教学的方法
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