为素养而教:深度学习的三重向度与实践建构

摘要

核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,深度学习是培养全面发展的人的重要途径。基于核心素养培育的深度学习,不仅是学习者单向度的信息加工,还指向对学习材料的深刻理解、融通和结构化,凸显学习者的自主性、能动性和价值感,强调学习任务的挑战性、迁移性和应用性。为素养而教的深度学习,需要从设置高阶目标、联结多维知识、重组学习资源、活动主体卷入、建立多元评价等方面进行整体建构。