大学生人文素质教育中的介质转换——以《英美文学》课程为例

摘要

本文以人文素质教育的相关理论成果指导《英美文学》课程的教学实践,试图践行有效提升大学生人文素质教育的教学任务,通过准确定位《英美文学》课程中的核心人文价值要素,针对性采用不同授课形式,试图有效实现人文素质的三个介质———人文知识、人文素养和人文形态这三者之间的成功转换,从而达到有效提高大学生人文素质的教学目的。