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陈辉;
北京外国语大学英语系;
听力教学; 英语专业; 基础阶段; 听力材料; 教师用书; 听力课; 教学方法; 听力训练; 大学英语; 文化背景知识;
机译：<特征：液压和气动设备及系统中出现的问题和对策（1）>：通用-液压和气动系统中存在的问题和对策
机译：<特点：①液压，气动设备及系统中出现的问题及对策>：除油剂-油中的气泡问题及其对策
机译：教学推理：中学ICT教学中的问题与对策
机译：论中国英语专业译者教学的问题与对策
机译：数学方法课程中以建构主义为基础的教学中嵌入的视频光盘问题解决方法对职前教师关于教学数学策略的决策以及对数学和技术态度的决定的影响。
机译：使用态度网络映射公共卫生对策：英国早期COVID-19应对阶段中基于意见的群体的出现
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：听力过程中的沟通问题与听力困难综合语言的运用
机译：计算机打结问题对策管理系统，问题对策管理计算机和计算机打结问题对策管理程序
机译：由计算机实现以防止在签名代码中使用数字证书时出现安全问题的方法;防止在签名代码中使用数字证书时出现安全问题的计算机系统;和计算机程序产品
机译：用于解决问题的电子计算机，当出现loesenden问题时，键盘的按键，数字，运算符和其他数学符号从左到右出现时
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