基于教学逻辑的“自由落体运动”教学设计

摘要

现行高中物理教材对自由落体运动的引入采用伽利略对亚里士多德观点的反证推理,这种导入方式难度较高,容易增加学生的认知负荷。基于教学逻辑的思考,将自由落体运动的教学设计分为逻辑起点、逻辑路线、逻辑终点三个教学环节,重构自由落体运动的教学设计。