基于SCCT理论的高校研究生辅导员专业化职业化建设

摘要

SCCT理论从个人、心理、社会等因素角度分析了职业选择与发展的核心动力过程与动机,指出自我效能和结果期待会影响个体的职业目标、行动和表现成就。基于SCCT理论可以设置基于自我效能(职业能力提升、替代性经验学习、职业理想元认知、职业兴趣激发、身心素质强化)和结果期待(晋升机制畅通、社会认可度提升、工作协同机制搭建、职业自我评价)的研究生辅导员专业化职业化建设模型,综合改善研究生辅导员专业化能力不强、职业化愿景不明的现状。