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范秋明;
明德中学;
湖南省中小学管理专业委员会;
湖南省特级教师协会;
湖南大学;
全国校长培训专家库;
建筑符号; 文化艺术; 以人为本; 学校建设; 演绎; 学校建筑; 建筑特色; 艺术创新;
机译:社会符号学镜片探索学校科学学生推理与代表建设及互动分析
机译:主张学校(重新)设计事件:兑现建设未来学校的承诺明天(建设未来的学校)未来的学校:未来建设学校的材料(未来的建设学校)
机译:保罗·高更在大众文化中的艺术性的符号学分析,着眼于索绪尔的符号学和巴特斯的神话,凝视等,以及二元对立
机译:“Tamamiri艺术学校”学校建设中公众思考社会研究。
机译:探索文化艺术计划在赋予城市学校社区维持邻里学校权能方面的作用以及通过八年级非裔美国学生对幼儿园的文化艺术价值。
机译:社会人口统计因素是否预测了儿童在艺术和文化方面的参与?学校和学校外交参与参加参与的比较
机译:构建艺术上的北方民族的文化和符号学策略(以雅库特艺术学校为例)
机译:哥伦比亚特区学校:向特许学校颁发学校建筑的标准需要额外的透明度
机译:附有学校科目标签和学校科目符号的学校时间表
机译:用于对文化学校介绍进行录播的系统和方法,以及用于记录由此录制的节目的文化学校介绍的程序
机译:阿卡迪·雷金(AKKADY RAYKIN)之后命名的文化,艺术和娱乐中心学校
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