“非对称性”教育理念下物理教学应用实践——合作探究学习模式在专门教育学校物理教学中的应用

摘要

专门教育是国民教育的组成部分,面向具有严重不良行为的未成年人开展转化教育及行为矫治。物理属于逻辑性严密、知识跨度大、对抽象思维能力要求高的一门学科。对专门教育学校学生来说,由于学习基础相对薄弱,在物理学学习过程中存在一定难度。结合深圳粤港澳大湾区和先行示范区“双区”驱动背景,深圳市育新学校杨焕亮校长创造性地提出教育领域的“非对称性”理念。在此背景下实践合作探究学习模式能有效地帮助学生将抽象的内容融入到感性的、可操作的实际探究中来。